贵州一乡镇小学逼学生走出教室参加运动、学种菜做饭，成绩不降反升，怎样看这一教育方式？玩与学如何平衡？

贵州省黄平县新州镇第二小学实施了一种特殊的教育方式，鼓励学生参与运动和各类活动，如踩高跷、骑独轮车等，甚至在校园内种植蔬菜和学习烹饪。尽管这些活动占用了学生的学习时间，但学生的成绩并未下降，反而有所提升。

我对贵州省黄平县新州镇第二小学的这一教育方式表示赞赏。他们通过鼓励学生走出教室，参与各种运动和实践活动，不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的动手能力和团队协作能力。更重要的是，这种教育方式并没有影响学生的学业成绩，反而使成绩有所提升，这充分说明了玩与学并非矛盾，而是可以相辅相成的。

关于玩与学的平衡，我认为关键在于如何合理安排时间，以及如何选择有益于学生全面发展的活动。首先，学校应该保证学生有足够的学习时间，完成基础学科的学习任务。其次，学校可以安排适量的课外活动，如体育运动、艺术创作、社会实践等，以培养学生的兴趣爱好和综合素质。最后，学校应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的活动，让学生在玩中学，学中玩，实现玩与学的有机结合。

新州二小的教育方式为我们提供了一个很好的范例，即通过丰富多彩的活动，让学生在快乐中学习，实现全面发展。这种教育方式值得更多的学校借鉴和推广。

在贵州省黄平县新州镇第二小学，学生不仅通过传统学习方式获取知识，还被鼓励参与各种体育活动和实践课程，如学种菜做饭。这所学校的空间利用率极高，篮球场上甚至围了26个篮球架，展示了其对体育锻炼的重视程度。尽管场地和设备有限，该校通过创新的教育方式成功地提高了学生的成绩。

这种教育方式体现了对学生全面发展理念的重视，不仅关注学术成绩，还强调身体健康和生活技能的培养。通过逼学生走出教室参加运动和学种菜做饭，新州二小的学生能够更好地平衡学习与玩乐，培养团队协作精神，动手能力和健康生活方式，这些都有助于提高整体学术表现。同时，这也提醒我们在教育过程中要注重学生的全面发展，而不仅仅是知识的灌输。