小班观察记录内容

1、新生入园免不了哭闹，对此，我早有心理准备，不料第一天我就碰到了一个哭了一整天的女孩。

2、彤彤刚来幼儿园的时候，她安静地依偎着姑姑，看着姑姑教她搭积木。可当姑姑表示要离开时，她就死死抱住姑姑大哭。直到九点多姑姑才狠狠心离开了。彤彤见姑姑走了便大哭大闹，挣扎着向外跑，无奈我们只得派专人看护她。原以为哄哄她就行，谁知无论我们怎么哄，她都以“我要找姑姑去”来应答。一整天，她除了吃饭、午睡(哭累了)稍停了片刻以外，就一直在哭，杯子也一直抓住不放。

3、第二天，彤彤来得比第一天早，肩上多了一个小书包，姑姑说彤彤的小书包里面装了好吃的和小朋友分享。姑姑说孩子早上来的时候闹情绪了，说不来幼儿园，不睡午觉。姑姑陪彤彤呆了一会，姑姑要走了，彤彤开始大哭起来。

4、为了不影响其他孩子，我把彤彤带到室外，问她：“你想找姑姑，那你知道家里的电话吗?”她说：“不知道。”我又问她：“你家在什么地方?”她摇摇头说：“不知道。”于是我就说：“你家里的电话不知道，家在哪儿也不知道，怎么找姑姑呀?”她说：“你们送我回家!”我说：“我们现在在上班，怎么能送你回家呢?”“不!你送我回家。”她以命令的口气说道。我听后便激了她一句：“你自己回家吧。”没想到她急了起来：“我不敢，会给坏人抓去的。”

5、通过短暂的交流，我了解到彤彤是个聪明而任性的孩子。我带彤彤来到幼儿园门厅一角。这里很安静，即使她大哭大闹，也不会影响他人。另外，门厅是一个过道，不时有人进出，这样不会使彤彤产生恐惧感。

6、我在台阶上坐下，把脸转向另一边。她见我不理她，周围又没有其他人，就哭得更响了。我知道这是正常反应，就没有理她，还捂住了耳朵，闭上了眼睛。她见状又哭又跳，还拉着我的衣服说：“你看着我，听见了吗?”我继续置之不理。她哭叫了一阵，见我毫无反应，声音开始变轻了，渐渐地没了声响。我感到时机已到，就对她说：“你又哭又闹，姑姑是听不见的，如果你不哭，老师就帮助你。等午睡起床后，你给姑姑打个电话，让姑姑第一个来接你。”彤彤含泪点点头，也许她渐渐明白哭是没有用的。接着我们回到了活动室，她一步也不离地跟着我，我已成为她在幼儿园的依靠，一个能帮她尽快见到姑姑的人。

7、姑姑及时出现在幼儿园，我对高兴不已的彤彤说：“你看，你不哭，老师就给姑姑打电话了。明天如果你也不哭，老师就像今天一样，让你给姑姑电话，让姑姑在你吃完点心后来接你。”她点了点头。

小班观察记录通常包括孩子们的日常行为，学习兴趣，社交技能，以及他们在特定活动中的表现。记录的内容可以是关于个体儿童的成长和发展，也可以是关于整个班级的教学活动和氛围。

记录可能包括早晨入园时的情绪，午餐时间的饮食习惯，午睡时的行为，以及下午活动时的参与度等。教师还会观察他们如何与其他孩子互动，是否能够分享玩具，是否能够听从指令，是否能够独立完成某些任务等。

此外，教师可能会记录孩子们在语言、认知、身体动作和社交技能等方面的发展。例如，他们的语言表达能力如何，能否识别数字和字母，动作是否协调，是否能够理解并遵守规则等。

这些观察记录可以帮助教师了解每个孩子的特别需求，制定更适合他们的教学计划和活动。同时，这样的记录也可以提供给家长，让他们知道孩子在学校的表现和发展情况。