幼儿园中班分级阅读为何不能教案

活动设计背景：根据幼儿的身心发展规律，本活动旨在引导幼儿观察周围生活，增长知识和认识能力，并促进他们的人际交往能力。通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容，培养幼儿的观察能力和思维能力。同时，在绘本循环往复的故事结构中体验阅读和提问带来的乐趣，增进彼此之间的互动和沟通。此外，本次活动还旨在引导幼儿理解每个人都拥有与众不同的优点这一概念。教学重点与难点：教学重点是引导幼儿观察画面、想象并理解其中所表达的内容。难点是鼓励幼儿提问，并学习使用句式“为什么我不能像**那样”来表达自己的问题。活动准备：PPT、小图书等材料。活动过程：一、引入话题：1. 出示PPT封面，请幼儿观看。2. 师生互动：看看上面有什么他们在干什么?二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面：1. 引导幼儿发现画面中尖尖角指向谁即表示谁有问题。2. 通过问题引导幼儿思考：为什么小鸭不能像小猫那样自由地玩耍？三、观察画面并提问：1. 引导幼儿观察并提问：下面谁有问题？（如小鸭）2. 引导幼儿猜猜小猫会问什么。3. 通过相同的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛等其他动物的疑问。四、初步感受连环发问的循环圈：1. 提问：这个故事中，小鸟问了三个问题，小鸭问了两个问题，小猫会问一个什么问题？2. 引导：这些动物都提到了自己不能像谁那样去做什么，那么这些动物都有谁呢？3. 引导：为什么这些动物都提到了自己不能像谁那样去做什么？五、让孩子知道有问题就要大胆问：1. 师：“小朋友们真棒！那这些动物们有问题时会怎么回答？”2. 学说句式：“为什么我不能像你们那样做？”（提前了解个别孩子、家长的特殊情况）A: 师：“冯老师也要在这里提问，请问为什么我不能像冯老师那样做？”B: 问家长：“为什么我不能像﹡爸爸那样开车？”“为什么我不能像﹡妈妈那样做好吃的菜? ”……六、亲子阅读小书：1. 提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。2. 鼓励孩子与家长共同阅读绘本。活动延伸：在家活动中，家长记录孩子的问题，并与孩子分享相关内容。