小学
我女儿今年13岁，要是算上胎教的话，她的阅读史比实际年龄还长，可以说曾经有过大量阅读经历。以前我总觉得她会和其他孩子有所不同。在四年级之前，我们每年的阅读量很大，中文书能读几百本，英文书也有上百本。按说在语文的阅读与写作方面，她应该远超其他孩子，可实际情况并非如此。
小学时，她作文在班里还算不错，被老师当作范文朗读的次数不少，但语文成绩并非总是名列前茅。不过我也比较知足，总体还过得去，语文和英语也算是她的优势学科。五年级时，为了择校开始学习
奥数，兴趣班也没落下多少，还要抽空考小
托福和FCE，参加了几次杯赛来丰富简历，这就大大压缩了阅读时间。语文的阅读理解和作文水平逐渐下滑。还好为了参加杯赛给她报了个语文辅导班，六年级时语文成绩才不至于太难看。小升初的
暑假，因为喜欢的老师只教
小学就没再继续上辅导班。上了初中，数学难度陡然增加，又多了四门考试科目，而且学校的语文开始按照中考要求出题和批改试卷，这时孩子之前那点阅读兴趣和阅读量，已经无法掩盖她在语文学习上的吃力状况了。初一第一学期的期中和期末考试，语文成绩就在A线上下徘徊，作文也很少能得到老师表扬了。
寒假时，我果断又把她送去补习班，从
寒假一直上到春季、
暑假，到本学期前面十几课。这次语文考了88.5分，作文36.5分，她考场作文写得很普通，不跑题但也不精彩，阅读理解总是答不到关键处，分数很难提高。小时候养成的以娱乐为主的阅读习惯，影响了现在需要的深度阅读。所以8分的名著阅读题，初中以来考试基本只能得5分左右。期中考试后，我果断停了她的
钢琴、模联和语文补习班，几经周折找了一位名师给她一对一辅导。今天是第二次见面，老师给她分析了5篇之前写的作文，发现都是同样的问题：结构不完整、重点不突出、在不重要的细节上展开过多、题材挖掘深度不够。老师还带她做了一篇阅读理解，孩子说老师的理解确实深刻得多。老师告诉我，提高作文水平要多练笔、多积累。阅读不能再像小时候那样只图热闹，要边读边思考，把感想写成旁批，每天不需要读太多，但要坚持。你瞧，之前只是一味地追求阅读量，方法却不改进，花了那么多买书的钱，读了那么多书，却没有在成绩上得到积极的反馈。不过可能唯一不同的是，她懂得的东西比同龄人稍微多一些、更丰富一点吧。
