专家
学生若借助人工智能大模型（即生成式人工智能）提升学习能力，不应局限于用其做作业、完成任务、获取答案。而要将生成式人工智能视为百科全书般的
专家、得力的协助者、辅导老师、学习伙伴、陪练以及朋友。要不断提升人机交互时认知的主动性与深度，激发积极思考与自觉探索的热情，乐于深入挖掘并提出复杂、开放、结构不良的各类问题，善于巧妙运用各种应用提示语，增强审辩式、批判性等高阶思维能力，勇于深度加工并优化生成的内容，积极主动地输出或表达学习思考加工后的知识与相关经验。如此，才能在切实体会人工智能真善
美的基础上，愉快地提升学习能力。例如，针对当前所学教科书内容的方方面面，尤其是习题和问题的各个层次与方面，可提出问题并连续追问，明确各知识概念间的相互关系、探究重点与方向，还包括学习感受、理解认识、思想感悟、心得体会、对学习内容的深度总结与提炼精华，以及如何撰写学习报告及其评价要求等。
