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还源于四个方面：上述四点在理工科领域表现得更为突出，而人文学科的要求相对宽松一些。以综合为例，之前在某个回答中，我曾提到过一篇有关乃子的论文。其结论中有一段这样表述：回顾前面提到的四个要点，分析这段内容时，便能发现论域限制、修饰语添加及第三人称使用对其长度变化的影响。正因为如此，多数论文即便翻译成其他语言，也难以理解。文学方面，主要受元语言影响。元语言是用以思考其他语言的工具，对大多数人而言，这一工具即是其母语。语言承载意义，而意义由文化与环境塑造。若缺乏文化语境，易导致语言与意义不符，即用一种语言表达其本身无法承载的意义，造成理解偏差。举几个出圈词组例子，德语的schadenfreude、日语的「口寂し」以及英语的goat。GOAT其实是Greatest of all time（史上最强）的缩写，巧合的是它和英语单词goat（山羊）拼写相同，因此在英语中衍生出许多独特用法。比如，说He's the goat或You goat，发音就像在说山羊，但实际上是在称赞他是史上最强或你是最棒的。这种表达既带着幽默感，又超越了普通最棒最强的含义，因为它暗指无与伦比的地位。然而，由于这种用法融合了语言双关和文化背景，很难通过简单翻译让不了解英语文化的人完全理解其中深意。口寂し形容一种虽不饥饿，却因嘴感到寂寞而进食的状态……Schadenfreude在中文中有对应表达幸灾乐祸，语义十分贴近。然而，在英语文化中却没有完全对等的词汇，于是它作为外来词被直接引入现代英语，用于填补语义空白。这三个例子并非描述像
手机火车这类新发明传入的情况，而是涉及可能发生在任何人身上的状态或感受。不过，由于文化背景差异，这些体验仅在特定语言中具象化为固定表达。也就是说，各种语言包含的意义往往无法在另一种语言中完全对应。用一种元语言思考或翻译其他语言时，常会出现两种问题：一是元语言的意义无法译为目标语言，二是目标语言的意义在元语言中找不到对应项。正因如此，大多数将第二语言学到接近母语水平的学习者，都能实现双系统切换。他们在使用第二语言时，会暂时关闭母语的元语言模型，启用第二语言的思维模式进行思考和表达。训练新的元语言模型需海量数据，仅靠课本和补习班内容，几乎不可能训练出第二个模型。用中文思考英语会出现不适应，不仅因思维差异，更因缺乏英语文化背景。
