高三语文作文讲评课如何引入AI助力教学？

教师

人工智能话题又火了起来。教师教学时怎样引入AI这个帮手？今天胖胖老师就来和大家聊聊，在日常课上怎样运用人工智能AI，提升学生学习体验，帮助教师优化教学。我这节高三语文作文讲评课是家常课，在我高三众多教学设计里，它很普通。我思考如何让AI成为这节课的亮点时，着眼于学生的学习体验。传统作文讲评课侧重于观点剖析和例文赏析，可我的学生对观点逻辑性和针对性表述需求更强烈。基于此，我打算设计三个教学活动，引入讯飞星火认知大模型（文心一言等也行，只是我个人习惯用前者），让AI和人类学生同场竞技。活动一：人类和AI比观点明确与否。活动二：人类和AI比理由是否多元、充分。活动三：人类和AI进行一轮表述是否有层次的比拼。在这里，我重视星火的多模态生成功能。在分析学生写作大纲的审题环节时，引入星火所绘制的思维流程图，促使学生思考审题是否周全。

其次，引入AI的观点和理由表述，引导学生反思自己写作理由的表述。

此外，引入AI对学生习作开展论证思路分析，将其和学生自己梳理阅读习作的思路作比较，提醒学生留意习作理由表述的内在逻辑。

AI

选用简洁明确的提示语后，AI在三个教学活动中的回答给学生很大启发。借助作文评价量表工具，学生能更有针对性地反思自身理由表述。教学时，胖胖老师运用了希沃的AI课堂智能观察分析系统。很多学校都有希沃精品录播课的录播教室，只要进行简单的AI边缘算力升级，就能变为智能课堂观察，这是希沃在10月未来教育创新日发布的最新应用。

教师简单扫码就能轻松开启课堂观察分析。借助AI摄像头与高清拾音矩阵，无感采集课堂师生学习行为，再用AI做课堂分析。胖胖老师像小白鼠一样，不知不觉录制了近30节课，从中受益颇丰。

回到这堂课，胖胖老师最先留意到，这节课教学中我的讲授时长大幅减少，师生互动时间比显著增加。由此可见，人与AI的智能比拼教学环节，对高三学生参与作文讲评课的热情有着明显的积极影响。

同时，问答环节的细节数据使我发觉，自己对学生回答引导较多，可深入引导探究的针对性指导存在很大不足，需进一步提升。

同时，在对师生互动环节进行数据分析时，我运用弗兰德斯互动分析模型发现，引入AI竞争环节后，I/D（启发/指导比）、PSSR（学生稳态比）等数据均显著提高，这表明学生思维受到更多启发，发言更有条理和深度。

课堂观察分析系统不仅有直观清晰的数据报告，还提供智能课堂实录，能智能切分微格分析，助力教师反思提问有效性与师生互动达成度。

这不过是一堂普通的家常课，我这个教师在教学设计上也仅仅做了些许微调。但从AI课堂观察的数据报告来看，我能察觉到在AI的辅助下，师生都获得了不少启发。不得不说，AI辅助学习的时代已经来临。当然，这里有两个隐含前提需注意。国内生成式AI大模型快要步入付费时代了，文心一言4.0已收费，其他模型也会陆续开始收费。二是课堂智能观察分析系统的改造升级存在技术门槛与经费需求，并且使用AI算力是要付费的。若能满足上述两个前提，相信您也会很快步入AI学习的时代。（如需引用以上案例，请联系胖胖老师。未经授权，不得用于商业用途。）