暗示教学法到底是怎样的呢？？

暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。其理论依据的要点有：（1）环境是暗示住处的重要而广泛的发源地；（2）人的可暗示性；（3）人脑活动的整体观；（4）创造力的假消极状态最易增强记忆，扩大知识，发展智力；（5）充分的自我发展，是人最根本的固有需要之一；（6）不愉快的事情往往不经意识就为知觉所抵制。

扩展资料：基本原则（1）学生要有自信心，愉快而不紧张；（2）情感调节理智，无意识调节有意识；（3）设置情境，采用交际性练习，短期内学习大量教材；（4）借助母语翻译对比外语；（5）师生相互信任和尊重。

基本步骤首先是呈现新的教学材料，教师借助手势、表情介绍要教的内容，然后，在优美的音乐中，和着音乐的节奏，带着生动的表情和情感朗读课文，学生看着课文，可以模仿；然后是学生以轻松愉快的心情听教师的配乐朗诵，这样可以产生有意和无意的认识能力和超强的记忆力，不知不觉地记忆所学的材料了。

暗示教学法是一种教育方法，它通过在教学过程中使用正面的、间接的暗示来激发学生的兴趣和动机，从而提高学习效果。这种方法通常包括创造一个积极的学习环境，使用鼓励的话语，以及通过非言语行为（如肢体语言）来传递积极的信息。

暗示教学法的核心理念是相信每个学生都有学习的能力和潜力，教师的角色是引导和支持学生发掘这些潜力。这种方法鼓励学生自我探索和自我激励，而不是直接告诉学生应该做什么和怎么做。

在实际应用中，暗示教学法可以通过多种方式实现。例如，教师可以通过设置小目标，让学生感受到达成目标的乐趣，从而激励学生继续努力。教师还可以通过提问的方式，引导学生思考和解决问题，而不是直接提供答案。

需要注意的是，暗示教学法并不意味着忽略学生的错误或问题，而是教师应该以建设性的方式指出这些问题，并提供解决方案，以帮助学生从错误中学习和成长。