澳大利亚
选择题是20世纪50年代以来发展起来的一种评价教学质量的新技术。它最初用于测试第一次世界大战时期应征新兵的能力，并逐渐应用于教育领域。选择题的优点包括可靠性高、节省时间、适合客观测试以及降低老师对学生的偏见或偏爱等。首先，选择题的可靠性较高。当出题者接受过良好训练并确保题目质量时，选择题可以成为一种非常有效的方式进行测试。此外，如果教育者能够消除学生对选择题存在误解，并向他们解释其原理，则学生在选择题上的表现会更好。许多评估发现，在数量较多且仔细筛选过的问题中使用选择题能够提高测试的可信度。其次，选择题在节省时间方面具有很大优势。当需要分发大量材料时，使用在线形式进行调查比需要书写反馈形式更加高效。此外，在软件支持下使用在线形式进行调查可以进一步提高效率。然而，选择题也有一些缺点需要注意。首先，选择题可能会出现模棱两可的情况，即如果答题者未能如出题者所预期般阐释题目，尽管选择的答案理论上无错，但由于不能完全符合出题者的要求而无法获得分数。其次，在选择题中，学生可能会尝试猜测选项而不是认真思考选出正确的答案，这种情况被称为“多项猜测”。相比之下，自由回答（包括简答题、问答题和应用题等）可以让学生建立自己的观点，并取分。选择题无法充分反映学生对学科的认知程度。即使学生对问题稍有了解，只要未能答中，也不能取得任何分数。而自由回答的问题可以给学生展示自己对问题的理解和观点，并至少能得到部分分数。即使学生对该问题并不了解，也可能通过排除明显错误选项来答中选择题。然而，在某些情况下，出题者故意设计让答题者排除错误选项来增加得分机会。此外，在教育领域中，选择题由于其一些弊端不时受到争议。例如，在一些考试中，学生可能会乱猜测以得到分数，在考试接近结束时进行随意答题等行为。为了减少这种现象，
澳大利亚数学竞赛采用了一种不给出答案比给出错误答案更有利于制度，以减少考生试图猜测答案的动机。虽然选择题存在一些缺点和争议，但它在效用和成本方面的优势使其仍然被广泛采用，并且教育者们正在不断改进该技术以提高其可靠性和效果。
