本科
关于
本科母校的几点思考：首先，局部解剖学为何安排在大一或大二？这个阶段学生尚未接触临床实践，面对珍贵的大体老师，仅是依照书本和操作手册一步步分离组织、寻找目标器官，难以留下深刻记忆。而到了大四学习外科学各论时，之前的内容大多已遗忘。我自己在学完外科后蹭了一次局解课，看到学弟学妹分离组织暴露肝门部时，才恍然大悟，印象深刻。因此，是否可以考虑将局部解剖学放在外科学理论课之后开设，以提升学习效果？其次，医学统计学的教学方式也值得商榷。课堂上枯燥地讲解公式，作业则用纸笔加计算器计算数据，居然不涉及SPSS等统计软件的教学。然而，作为医学统计学，重点应在于统计理论与如何解读统计软件输出结果，而非单纯套用数学公式。在21世纪的今天，医学院校的
计算机程序设计课程仍以VB为主，而非更实用的
Python、R语言或Matlab，实在令人费解。花了24个课时系统讲授VB，这一决策着实让人无语。
