美国
其实仔细想想，她并不能算得上是那种超级天才，只是比较幸运地发现了一个不错的点子罢了。科学本身就是这样，很多时候都是由各种巧合积累起来的。至于说到学术资源，我承认她的条件确实让很多人羡慕不已，但这对于一些顶尖高中的学生来说，并不算完全无法企及，尤其是
美国高中。在
美国，那些资金充足的私立高中拥有丰富资源早已不是秘密，我认识不少在美高读书的学生，他们中的一些优秀个体确实有机会直接接触到
常春藤盟校的教授。我高中时就读于国内一个经济非常发达城市的重点公立学校，那所学校每年获得的拨款甚至比很多
大学还多，虽然和我现在所在的
大学相比还有差距，但经费使用效率却高得多。全校只有八九百名学生，没有分院系、专业的复杂结构，所有经费都是平均分配给每个学生使用的。我们的师资力量也非常强大，全校有上百名
教师，每学年都会安排导师制，每位老师负责6到12名学生，与他们保持密切联系，关注心理健康以及挖掘并培养特殊才能的学生。至于学校的硬件设施，具体有多豪华我也很难用语言准确描述，但至少可以肯定的是，学校的溜冰场、游泳馆、射箭馆和
网球场都远胜于我现在
大学的配置，其中
网球场尤其出色。除此之外，学校还有一个设计精巧的温室花房，里面种植着各种植物；湖边栖息着优雅的天鹅，
音乐喷泉定时开启，增添了不少美感。更令人惊叹的是，学校配备了一台巨大的天文望远镜，这台设备通过
电脑控制，观测时需要自动打开屋顶，功能几乎与专业天文台无异。课程设置方面同样充满亮点。我们有一门选修课是Mac OS编程，上课教室里使用的并不是普通
计算机课或其它编程类选修课（比如我曾参加过的两种不同软件的游戏编程课、Flash动画制作课和Photoshop深度学习课，此外还有
Java、C语言以及
Python等编程语言课程，不过我没有选择后几项）所用的那种安装了
微软系统的台式机，而是最新款的
苹果台式
电脑。某个实验班甚至为学生免费提供
iPad，我高三时就在数学课上一边听讲一边用
iPad刷题。学校还设有云教室，采用
iPad教学，并搭配一套自主研发的智能教学系统，实现了全程电子化授课，但由于课程内容是关于自动驾驶的，我对这个领域兴趣不大，所以选择了退课。学校的科技设备也相当先进。有一个专门用于实践操作的教室配备了3D
打印机，这台设备的价格甚至高于我
大学某些缺乏经费的小实验室里的3D
打印机。
无人机课程使用的则是最新款的
大疆无人机，而且是人手一台。每次训练时我都特别紧张，生怕一不小心摔坏，因为一台
无人机的价格接近三万元人民币。学校甚至还拥有一家自己的电视台，建有一个完整的演播室，规模和技术水平堪比
央视，能够录制包括新闻、访谈在内的多种类型节目。演播室内还设有一个机房，供学生使用
Adobe Premiere Pro（简称PR）进行视频剪辑。以上这些只是我能亲眼见到的部分，还有很多隐藏的资源等待探索。再来说说实验室，我们学校有一整栋楼专门用来做简单的理化生实验，但即便如此，这里依然配备了大量对普通高中生而言过于超前的精密仪器。这还不是最夸张的，我听说隔壁一所高中在其宣传视频中展示过某国家重点实验室才有的高端设备。当然，那所高中的毕业生中有不少人最后并没有选择国内高校，而是前往麻省理工学院（MIT）或斯坦福
大学继续深造。总结像她这样拥有优质资源的学生并不罕见，关键在于如何利用这些资源去实现自己的目标。科学发现往往源于灵感与机遇，而良好的环境无疑能为灵感提供更多生长的空间。
